⦿钱 瑶

习惯，指的是大脑自动遵循的一种生活方式。习惯有好有坏，只有好的习惯才能奠定精彩的人生。但是，想要养成好的习惯，不仅需要持之以恒，更需要延续一个漫长的周期。对小学教师而言，如果可以引导学生养成良好的习惯，就能为学生的成长“导航”，让他们抵达心之所向。

一、制度为本，建立习惯

在小学阶段，“如何让学生形成良好的行为习惯”是每一个教师都必须面对和思考的重要课题，它既是德育的核心目标，同样也关系着学生的成长。如果教师只是口头约束学生，很难取得良好的效果，因为小学生对教师的要求通常是“左耳进右耳出”，并不会真的放在心上，自然不可能在行动中落实。因此，教师需要调整培育策略，将口头约束转变为实际的制度，用制度约束学生的行为，无疑会取得良好的效果。

在新学期伊始，很多刚刚迈入六年级的学生感受到了强烈的不适应，因为这一学段的学生已经进入了“自学”时间，但是由于长期养成不良的行为习惯，导致学生并不能适应自学的节奏，学生不仅在教室里打闹，甚至还会交头接耳的说话，完全没有丝毫的学习意识。更有甚者，还会出现频频迟到的状况。面对这样一片混乱的局面，如果只是简单的批评学生，学生并不会真正长记性，很大概率会“重蹈覆辙”。因此，教师应当明确班级制度，对学生的行为习惯进行科学的管理与评价。当学生出现不良的行为习惯，需要及时纠正，促进他们养成良好的习惯。

在小学阶段，制度是约束学生行为，帮助学生养成良好习惯的重要举措。有的教师因为不忍心处罚学生，才会导致学生的问题越来越多，最终在错误的深渊里逐渐堕落。因此，教师必须重视制度，用制度辅助学生形成良好的习惯。

二、树立榜样，引导学生

“榜样教育”屡试不爽，可谓是教育小学生的最佳手段。因为小学生最显著的特征是爱模仿别人，尤其喜欢模仿同学、教师的一言一行。在培养小学生行为习惯的过程中，如果教师可以从班级中选择表现突出者作为学生的榜样，就能引导其他的同学“有样学样”，进而帮助学生养成良好的行为习惯。需要注意的是，教师不应采取大吹大擂的宣传形式，而应让“榜样人物”和小学生打成一片，让学生在潜移默化间建立良好的习惯。

例如，在一次班会上，教师向学生提出了这样的问题：在你的心目中，哪位同学的习惯最好，最值得其他同学学习？为了引导学生说出心里话，教师采取了匿名投票的形式，让学生提名班级中的“模范分子”，并用一句话写下自己的推荐理由。在传统的理念中，教师往往从自身的视角出发，为学生树立班级典型，但采取这种方式并不能真正“服众”，自然不可能取得理想的德育效果。而教师用匿名投票的方式引导学生说出心里话，让学生从自身的视角推选班级中的模范人物，明显效果更好。在众多学生的推荐下，小军成了班级中的模范人物。因为小军不仅待人接物有礼貌，而且乐于助人，无论班级中谁遇到了麻烦，小军都会在力所能及的范围内提供帮助。为了提高仪式感，教师专门给小军颁发了一枚“荣誉勋章”。在勋章的刺激下，班级里形成了一股无形的学习风气，每个学生都以小军为榜样约束自己的行为，最终纠正了班级的不良风气，小学生也养成了良好的行为习惯。

尽管榜样的力量是无穷的，但是更为重要的问题是如何树立榜样。如果教师总是从自身的角度出发，用大吹大擂的方式树立榜样，并不能取得理想的效果。因此，教师不如将权力交给学生，让学生公推班级中的模范人物，这样才能发挥榜样教育的力量。

三、开展调查，指定计划

培养学生的行为习惯，并不是一句简单的口号，而是一个漫长的德育工程。尽管每个教师都对学生的理想状态存在一定的期许，但是学生现阶段形成了哪些行为习惯，却是教师的盲点所在。如果学生已经形成了不良的行为习惯，教师的首要任务是纠正这些不良之风，下一步才能培养学生的好习惯。因此，教师应当主动搜集学生各方面的信息资料，并用调查问卷的方式了解学生的行为倾向，为学生制定科学、有效的习惯培养计划。

首先，为了更好地收集学生的资料，教师应当制定科学、全面的调查问卷。这份问卷，不仅面向学生，更面向学生的家长以及其他的授课教师。在调查问卷中，主要涉及两大类问题，分别针对学生的在校表现和家庭表现，这个是调查问卷的核心分支。在核心分支之下，还包括若干个次分支。比如，针对在校表现，学生上课的状态如何？是否喜欢交头接耳？能否做到安静听课？喜欢做小动作吗？学生的作业完成情况如何？针对家庭表现，学生在家中的状态如何？学生是以怎样的方式完成作业的？学生用怎样的态度对待家长？有哪些不良的行为习惯？通过这一系列的问题，能够帮助教师全方位的了解学生当前的行为状态，并分析学生的行为状态中有哪些需要纠正的地方，进而制定出科学、有针对性的行为养成计划。

为了全方位的了解学生的行为状态，教师需要制定科学、有效的调查问卷，尽量覆盖学生的学习以及家庭生活，明确学生当下的行为倾向，这样才有助于制定科学有效的行为培养计划，帮助学生建立良好的习惯。

在小学阶段，培养学生的行为习惯是每个教师必须关心、也必须重视的一个德育任务。在日常的德育工作中，教师一定要采取科学的手段，用外部环境约束学生，用榜样力量引导学生，最终制定科学有效的培养计划，让学生逐步形成良好的行为习惯。