⦿杨皓羽

在培智低年级教育中，我们所关键把握的，是其身心的培育成长，古人认为“始生之者天也，养成之者人也”，也就是说，人的本身是我们不能够决定的，上天赐予一件怎样的躯体我们来到这个世上就是怎样，但是作为一个人，都是可以通过后天的教育使其进行发展变化，虽然发展的状况不尽相宜，但终归都有着不同程度的发展。所谓“培育”，它其中包含了许多的方式方法，而学校教育则是其中非常关键的一个部分。尤其对于培智学生来说，重点就是尽力从小就开始进行培养，持之以恒的进行康复与学习，要存着一颗相信他们的理念，并在各个方面理解帮助他们。只有这样，他们的能力才会在成长的过程中有着一点一滴的进步。我们本次着重探讨培智低年级学生的数字书写能力，从多个方面进行研究概括，从而实质性地对他们有所帮助。

一、培智低年级学生握笔能力的培养

培智低年级的学生也许可以在成人的帮助下描一描、写一写简单的笔画和数字，但是他们往往都是紧抓着笔杆，依着葫芦画瓢，只是简单的模仿，并不具备对于数字的综合思维能力。所以说，锻炼这样的孩子，我们应当首先从他们的握笔姿势上下功夫，培养他们正确的握笔方法，并逐步地培养孩子自主握笔写字的能力。

首先我们应当培养孩子良好的肌肉直觉。比如握笔时候的触感与肌肉牵动时的感觉。在培智低年级学生中，虽然他们的大脑反应并不是那么迅速，但是对于握笔时的肌肉触感，神经还是会持续地其本身之中的。……