王聪慧

(山西青年职业学院 山西太原 030045)

体育教学“全员运动会”提倡快乐体验、互动参与和协同成长，既充分满足了学生个性化的学习诉求，也提高了体育教学的实效性。在全新育人环境下，高职体育教学要坚持回归育人本质，关注学生多样化的体育学习诉求，通过设置多元化、特色化的体育教学项目，构建师生互动参与、协同成长的全员运动会，激发学生参与体育学习的内生动力，推动体育教学实现根本性创新。

1 体育教学“全员运动会”的价值优势

运动会是考核、评价学校体育工作的重要形式，也是展示学生运动技能水平、精神风貌的综合平台。但传统高校运动会偏重活动形式，关注体育竞技比赛，未能实现学生全面参与、主动参与的良好成效。因此，在聚焦学生健康成长导向下，通过构建以学生互动参与、协同成长为核心理念的“全员运动会”模式，将有力推动体育教学的创新发展。

1.1 “全员运动会”使体育教学更活跃

在全新体育教学理念下，通过发挥体育教学的协同价值，整合体育课堂、课下实践和运动会等多种体育教学资源开展“全员运动会”，诠释了体育教学的新颖性、时代性等特征，改变了传统、单一的运动会形态，增添体育教学活力。第一，强调全员参与，鼓励学生追求更多趣味体验。全员运动会内涵丰富、趣味突出，并且为所有学生提供了均等参与体育运动的机会，通过全员参与，使学生充分感受运动趣味[1]。第二，强调深度参与，鼓励学生拓展体育学习空间。……