郭威 张欣 孟庆川

(1.金陵科技学院 江苏南京 211169;2.南京体育学院 江苏南京 210046)

高校教育是国家教育体系“最后一公里”的节点，是培养学生终身体育意识的重要阶段，对学生影响极为深远[1]。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提倡师生多边互动，提高学生参与度，挖掘学生创造性；教学方法要注重个性化和多样化，充分利用现有设施和自然条件开发运动项目资源[2]。近年来，我国高校引入了一些新兴体育项目进入校园，丰富了体育课程体系，但相比发达国家仍存在诸多不足之处。

拓展运动，又称拓展训练，是指以锻炼体能为目的的主动式迈向户外的一种锻炼形式；起源于二战期间，目的是训练海员心理素质和生存技巧，提高遇袭后的生还几率。欧洲在战后将管理心理学、组织行为学及发展心理学等相关学科理论融入拓展训练，研发出一套适应企业管理规范和团队建设的课程，进入高校并成为MBA团队管理课程的重要组成部分。1999年，清华大学率先将拓展运动体验式培训引入到MBA、EMBA的教学体系中，其他国内高校紧随其后。由此可见，拓展运动正是基于上述宗旨和人全面发展的需要，进入到部分中小学、高校，并逐渐地在全国广泛开展。

户外运动具有探险性质，对体能、技能、知识、团队合作及应对突发事件能力要求较高。拓展运动具有增进健康、完善自我、磨练意志、熔炼团队的作用[3]，符合高校现状和人才培养的需要，从而得到了广泛发展。……