徐海艳

(河北省唐山市丰润区李钊庄镇前蒲泊小学 河北 唐山 064013)

《小学语文课程标准》指出，教师在开展小学语文阅读教学时，除了要引导学生发展语言能力以外，还要引导学生发展思维能力，激发学生的想象力和创造潜能；使学生学习科学的思想方法，从而逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。小学语文学科素养也要求教师在开展语文教学时，要注重学生思维的发展与提升。由此可见，在小学语文阅读教学中培养学生良好的思维模式是非常必要的。基于此，本文结合教学实践，就营造开放环境、联系实际生活、创设问题情境、组织主题交流、借助思维导图和通过群文阅读六个具体策略进行了分析与研究。

1.小学语文阅读教学中的思维模式

1.1 创造性思维。什么是创造性思维呢？创造性思维是指学生在语文学习中，敢于大胆的思考与想象，能够从不同的角度认知事物，并对所学知识产生不一样的见解。创造性思维对培养学生的创新能力有着积极作用，因此教师在开展小学语文阅读教学时，要培养学生的创造性思维。[1]

1.2 批判性思维。批判性思维是指学生在学习的过程中，不过度依赖教师，甚至敢于向教师提出质疑，同样不盲从于权威；另外也不迷信书本，不会根据书本思路走；不囿于传统的思维定式，敢于打破传统。批判性思维实际上指的就是学生的独立思维，即学生根据自己的生活经验、学习经验去判断与理解。批判性思维也有助于学生创新能力的发展，因此教师要重视小学生批判性思维和批判勇气的培养。……