刘文萍

(广东省深圳市盐田区云海学校 广东 深圳 518000)

主题式单元整体教学与单篇教学活动相比，更能够凸显学习的整体性、综合性和实践性，着重强调语文课程资源的重组与整合，同时还可以有效突破以往教学体系的封闭性特征，促使学生的语文学习过程更加丰富有趣，促使学生的知识资源获取途径更加多元。作为学生的引导者，语文教师要注重运用主题式单元整合教学方法，立足整体，设计高效合理的教学活动方案，为学生的语文学习构建良好氛围，从而切实增强学生的知识素养和综合能力，使其得以有效发展。

1.小学语文主题教学理论构想

主题式单元整体教学是一种较为开放的授课活动形式，在运用相关教学理念开始授课期间，需要教师根据每个单元中的具体内容，并依据学生的身心发展特点、学习水平等因素，重新构建和组织教学内容，然后树立一致的授课目标。小学语文中的主题内容，可以包含很多方面，比如：语言学习规律、优秀传统文化、写作形式等等，当学生系统指导下，获得对相关内容的深入理解和把握，可以切实增强学生的学习效果，帮助学生深化理解相关内容，从而提升教学活动质量。通过对主题式单元整体教学的运用，还可以根据学生的具体知识需要和能力需要，做好教学内容分类工作，开展具有针对性的授课策略，从而有效减少学生因厌烦心理造成的学习积极性下降等问题。

2.小学语文主题式单元整体教学的必要性

2.1 有助于丰富语文教学形式。……