毛海珍 河南省工业学校

会计电算化是应信息时代发展提出的新要求，同时也是职业院校课程体系的重要内容，直接关乎到学生的专业技能发展水平。面对新时期会计电算化相关要求，立足于会计专业特性基础上，有机整合信息技术和电子技术，积极践行到会计实务中，以便于构建相较于完善的教学体系。在此基础上内化学生知识结构，提升会计电算化教学有效性同时，促进学生的各项素质能力全面发展。综合研究分析会计电算化教学改革相关内容，立足于课程特殊性，积极推动教学方法创新变革，为后续教学活动开展提供参考依据。

一、会计电算化课程概述

就会计电算化课程来看，相较于其他课程更加特殊，主要表现在以下几方面。

其一，知识复杂性。会计电算化是依托于会计专业知识基础上，进一步整合计算机和信息技术知识的综合型课程，其中会计专业知识包含管理会计、财务会计、税法、财务管理和经济法等；计算机知识则包括数据库、计算机应用、网络技术和信息管理等课程内容。所以，学生需要在熟练掌握会计专业知识和计算机知识基础上，方可开设会计电算化课程，但是对于一些基础知识掌握不扎实，学习能力较弱的学生而言，学习难度较大[1]。

其二，操作过程难度较大。由于会计电算化专业性较强，集合了诸多专业知识，相较于以往的手工账目操作难度更大，需要考虑的内容也更加多元化。如果出现问题则会产生连锁反应，修改难度较大，制约后续会计电算化工作展开。……