许乃珍 胡时宝

(安徽省六安市裕安区狮子岗乡杨店小学 安徽 六安 237131)

1.在诵读中品味

在小学语文古诗教学中吟诵是较常使用的教学方法，古诗词通常具有独特韵律美和语言美，而学生能够通过反复的吟诵对古诗词的内容拥有初步的了解，并且在吟诵中深刻体会古诗词中语言美和韵律美。小学语文教材中收录的古诗词通常以五言绝句或七言律诗文章，通常讲究平仄有序，古诗词不仅用词凝练而且朗朗上口，学生在吟诵中不仅仅是读，更是品味、思考和体验，使学生在反复吟诵中形成一感知种独特的语感和体会，对学生接下来深度揣摩古诗文的思想和情感内涵做好了铺垫。以王之涣的《登鹳雀楼》这首诗为例，这是一首五言绝句，诗人在前两行写景，营造了景色辽阔，气势雄浑的意境，而后两行则寓理于诗，写出了诗人积极向上的进取精神。老师为学生示范诵读方法，白日/依山尽，黄河/入海流，欲穷/千里目，更上/一层楼，使学生在富有感情抑扬顿挫的诵读中感受祖国山河的磅礴气势和壮丽景象，感受到诗词中的语言美、自然美。

2.在情境中品味

2.1 创设语言情境，理解诗意。小学生由于年龄偏小，思维能力和认知水平都处于初级发展阶段，对于措辞凝练的古诗词常常难以深刻的理解其中诗意，导致理解停留于文字表面。因此在小学语文古诗词教学中老师可以为学生创设语言情境，引导学生在情境中结合诗词内容展开联想和现象，使诗词描绘的内容在脑海中形成具体的画面，从而使学生轻松的理解诗意。……