林 瑜

(浙江省宁波市海曙区高桥镇中心小学 浙江 宁波 315174)

在小学教育中，学生不仅能够通过语文学科学习知识，而且还可以提升语言运用水平。而古诗词的学习，能够在很大程度促进学生语言系统的完善和深化。

1.根据诗词内容开展游戏

在古诗词中，通常都会有情和景的描写。[1]古诗词，作为我国特色文化之一，自古以来就有很多文人墨客专注书写诗词歌赋，其中很多诗词表达了对自然景色的赞美。他们采用精湛的语言，以诗词的方式将所见所想描绘出来，对仗工整、文辞华丽，让读者在阅读诗句的过程中，仿佛诗中所写的画面，即可呈现在眼前，给予读者无数美的体验和感受。为了培养小学生的想象能力、逻辑能力、思考能力，在小学教材中编撰很多古诗词内容，小学生通过对古诗词的学习，除了提升语文核心素养能力外，可以培养和提升学生的审美能力，即画面美的能力。但是，由于小学生的自身能力有限，很难做到独立提升语文综合能力，因此，需要教师利用多媒体设备，将诗词中的内容以图文、视频等形式，生动形象的展示给学生，使学生能够通过直观立体的方式，重新学习和领悟诗词中的内容。

例如，诗词配图游戏。教师在教授人教版二年语文《绝句》的时候，诗中写道“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”讲述的是初春时候，雪还没有完全融化，诗人睹物生情，想起了自己的家乡。教师通过对诗词意思的讲解，然后，利用多媒体设备，准备出几幅水墨画。……