潘德超

(福建省南安市教育局 福建 南安 362300)

作为语文学科素养的重要组成部分，家国情怀对学生正面积极价值观念的培养和形成起着非常关键的作用和影响意义。

1.古诗词教学渗透家国情怀原则

教师在借助古诗词渗透家国情怀时应该注重遵循古为今用和启发性原则，教师在进行古诗词教学时应该弘扬时代精神，吸收诗词中蕴含古代精神的优点，摈弃不能适应时代变化和发展的不足，有效渗透家国情怀，促进时代的变化和发展。教师在教授诗词时应该循序渐进地对学生进行启发性教学，发挥学生学习的积极性和主动性对诗词中的家国情怀进行探索和学习，不断感受诗词当中涉及的相关的家国情怀，增强学生的文化自信，感受诗词中表达的家国情怀的魅力。

2.渗透家国情怀策略

2.1 欣赏诗词语言美，激发自豪感。古代诗词用字凝练，是中华民族传统文化的集中表达，诗词的语言平仄有序、一咏三叹，极具语言美感。教师在进行教学时应该带领学生感悟和分析传统诗词的语言艺术魅力，反复诵读、体会，欣赏古代诗词的意境美和意蕴美，在反复吟读和体会的过程中感受传统诗词文化的独特魅力，增强学生对民族精神和文化的感悟，激发学生的爱国主义情怀和民族的自豪感[1]。为了让学生感受古代诗词语言艺术的美感，领悟出古代诗词的魅力，教师可以进行适当地指导，让学生在学习和鉴赏古诗词的同时可以更好地感悟出古诗词的形式美、音律美、意境美和内涵美。……