贾亚萍

(甘肃省北京师范大学庆阳附属学校 甘肃 庆阳 745000)

核心素养包括家国情怀，社会责任及个人发展，无论哪一个学科的教师在教学过程中都应当从教材中挖掘家国情怀教育和社会责任感教育及个人发展环节的教育素材，对学生进行核心素养教育。语文的学科素养则具体包括语言的建构、文化的理解、思维的发展和审美的鉴赏组成，具有基础性与发展性，是学生进行其他学科学习和终身发展的基础环节，教师必须重视起来，完善教学设计，构建基于核心素养的高中语文高效课堂。

1.创设情境，有效导入新课

课前导入环节是有效课堂构建必不可少的环节，有效的课前导入是高效课堂的重要基础。如：在上课前通过播放微课视频，或情景剧的表演等来导入。当学习到《鸿门宴》时，因为课文内容较长，许多学生可能会产生厌倦甚至抵触情绪，那么教师在课开始之初可播放讲述鸿门宴的视频资料，也可提问学生，如果是你需要去赴鸿门宴，你要怎么做？这样既可让学生对故事梗概有一定的了解，减少阅读理解障碍，也可激发学生的学习兴趣，落实了有效的课前导入。

又如：在课前设置与本节课内容相关的思考探究引起学生的兴趣，较快进入新课。当学习到《项脊轩志》时，在导入环节可让学生思考：“庵“府“观”等建筑背后的文化内涵，从而渐渐体会建筑也是“会说话的”，也是渗透情感的，之后再引导学生探究《项脊轩志》一文从“阁”到“室”、从“庭”到“厅”等措词背后表达家族由鼎盛走向没落、骨肉手足离心分崩的悲痛之情，这样能使学生较快与作者有情感的共鸣。……