冯晓宁

(陕西省西安航天城第五小学 陕西 西安 710000)

新课程教育改革明确了教师与学生之间的角色互换问题，教师角色转变为课堂教学的引导者，学生群体逐渐成为课堂教学的主体。因此，教师在教学的过程中更加注重学生的课堂活动参与感，激发学生们的学习兴趣，鼓励学生们都能够参与到以读促写，以写促读的教学模式中来，从而弥补传统教学模式中所存在的问题。但就目前的课堂教学效果来看，基于读写结合的教学模式还需要语文教师经过长期的探索实践，不断创新出新的教学形式，弥补传统教学模式中将读写教学割裂开来的教育模式，以激发学生们的阅读兴趣，培养学生们的写作能力。通过教学模式，教学方法，教学内容的不断创新，逐渐发觉读写结合教育理念的意义与价值。那么，本篇文章结合人教版四年级教材，重点分析该学段读写模式的教学策略。

1.激发学习兴趣，提高教学效率

针对小学阶段的学生来说，教师提高课堂教学效率的主要做法就是以激发学生们的学习兴趣为主。由于小学阶段的学生，思维模式尚未定型，所认识的汉字有限。因此，教师在教学的过程中，应当根据该阶段学生们的实际情况，以激发学生们的学习兴趣，促进读写教育的结合。伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事情。”[1]这正是对此阶段学生们的学习特点所做的精到总结。在实际教学中发展，学生们并不是缺乏对语文学科兴趣的认同感，而是就读和写两部分本身来说，割裂了二者之间的联系性，针对枯燥的写作问题，难以激发内在的学习动机。……