杨艳秋

(浙江省温州市苍南县灵溪镇渎浦小学 浙江 苍南 325800)

绘本阅读教学对于提高学生阅读能力有很大的帮助。随着教育事业的改革创新，将绘本阅读与小学语文教学有效的结合在一起，增添了小学语文的趣味性，教学氛围变得轻松愉快，提高了学生课堂教学参与的积极性，从而提高小学语文教学质量，促进学生全面发展。但是我国地大物博，各地教学理念、环境也不相同，导致绘本阅读教学存在一系列问题，不利于小学语文的学习。因此教师要重视这些问题的存在，及时改正问题，结合自己的实际情况采用相应的绘本，从而将教学效果发挥到最大程度。

1.小学语文低年级绘本阅读教学现存的问题

1.1 识字教学所占的比例过大。绘本阅读教学是一种新型的教学方式，部分语文教师对绘本教学的认识不到位，利用绘本有趣的动画图片吸引学生的注意力，然后对学生进行识字教学，却忽略了绘本的另外一个用途就是阅读教学，没有充分发挥绘本教学的优势，不利于学生阅读能力的提升和思维的发展，严重影响了绘本阅读教学质量，学生的核心素养得不到提高。[1]

1.2 教学方式比较单一。绘本其是就是图画型的故事书，在现阶段小学语文绘本教学中对绘本的利用不全面，相当多的教师只把绘本作为故事书为学生讲述绘本所展示的故事，绘本教学方式太过单一，忽略了绘本教学的其他作用，绘本可以作为课堂导入，将学生的注意力集中过来，还可以利用绘本创造有趣的教学环境，增添语文学习的趣味性等等。……