黄举明

(福建省长乐第二中学 福建 福州 350200)

基于政治认同而言，政治认同本身作为被提出的高中教育核心素养中最重要的一部分，在实际教学中我们需要有目的性的去培养学生的政治认同，让学生对周围的政治体系保有肯定和支持的态度，在这样的基础条件下，学生才可以去考虑如何去完善当前的政治体系，或是维护这样的政治体系。

1.从不同的角度对议题进行选材

教师首先要从多角度实行对议题的选材。我们可以从标准课程中选取一些相关议题，这样的议题可以培养学生对待传统文化的正确态度，从而渐渐对政治体系产生认同，从多角度选题是从不同角度入手，争取把我们所讲的议题内容进行不同角度的筛选和提炼，再展示到学生面前。从教学实施的角度上来说，教师可以结合上述的标准课程中选题以及从教学重难点中选题两个方面进行；从实践生活角度出发，教师则可以通过对社会热点话题、学生实际生活内容进行选题。

以“传统文化的传承”相关知识进行政治认同分析为例，我们的教学目标可以设立成学生通过学习，掌握什么是中华传统文化，通过不同的角度理解传统文化的特点和作用，从而达到正确把握传统文化的正确态度。政治认同就是通过课程的学习对我们自己的传统文化形成一种认同感，让学生自发感受和理解从个人到社会，再从个人到国家层面的文化自信研究。其根本价值目标与政治认同不无关系，结合标准课程的选题，教师就可以结合课本为例，进行实际教学；……