文/谢旭波 赵凡

近年来，根据教育部颁发的相关文件，各大院校在积极响应下纷纷开设创新创业课程，并将其列入人才培养计划。此外，高校为了实现对学生创新创业能力的培养与提升，特别将课程设置为多种类别，具体包括公共选修课或必修课、专业选修课或者必修课等。现阶段，针对大学生提升自身创新创业能力的急切需求，高校将课程思政作为切入点，对创新创业课程体系进行调整。为此，高校开展创新创业课程的思政建设，一方面是满足当前时代与社会对高素质就业人才的需求，另一方面是为了实现思政课程与专业课程的协同作用，从整体上提高课堂教学质量。

一、创新创业课程融入思政元素可行性分析

（一）人才培养目标一致

高校创新创业教育与思政教育的人才培养目标具有一致性。从教学目标的角度来看，高校开设创新创业课程的目的比较明确，就是通过对大学生创新思维与能力的培养，从不同层面上提高大学生的创新创业能力，以此实现当下社会对高素质人才的需求。其中，针对高素质就业人才的含义可以从以下两个方面概括：一是具备专业知识与技能，其中包含创业技能；二是具备良好的道德品行与积极向上的价值观，其中包括创新创业的综合素养。此外，思政课程的教学任务则是立德育人，即注重培养专业能力与道德品行并重的全面发展的人才[1]。因此，高校以人才培养目标为切入点，能够有效地增强思政元素在创新创业教学中的融入效果，从而对高校课程思政建设的发展进程起到促进作用。……