哈密职业技术学院

引言

作为课程教育体系的重要组成部分，近年来伴随教育体系改革的不断深化和完善，高职院校课程教学工作的开展是否落实到位，受到了各界的高度关注。但就目前来看，院校课程教学活动开展过程中，部分教育工作者仍秉承着传统化教学理念、采取滞后性的教学手段，再加之师资力量不足、实践教学体系不完善以及考核制度单一等问题的存在，对会计课程实践性教学活动的展开造成了十分不利的影响，学生全面化发展也由此受到了一定阻碍。

一、现阶段会计专业实践性教学现状的基本概述

（一）课程教学目标不明确，“入口教育”缺失严重化

作为一门极具综合性和操作性的课程教学，高职会计专业实践性教学活动在开展过程中，教学目标设置的科学合理，对课程整体教学成效的影响是十分巨大的。但据调查，目前部分院校由于在教学目标设置时未能综合当下会计职业形式和市场需求，导致课程目标的设置偏离了标准化定位（部分高职院校会计实践性教学目标设置与本科院校想相看齐，部分高职院校会计课程教学活动的开展没有设置实践性教学目标），实践教学工作的开展难以落实到位。专业“入口教育”从某方面来讲，其课程教学活动的开展是为了帮助学生对课程教学和未来职业规划有整体认知，但当前大部分高职院校在实践性活动开展时都没有从根本上提高对“入口教育”的重视度，导致学生对专业、企业和职业认知等方面都较为局限和模糊，最终影响了学生专业知识的学习和实践技能的提升。……