何 杰 四川托普信息技术职业学院

经济管理类专业所包含的内容较多，包括会计电算化、市场营销、国际经营与贸易等，在我国当前的社会背景下，市场的不断发展，进一步拓展了经济管理类专业的涵盖范围，对职业类院校的教育教学活动也提出了更高的要求。基于课程考核方式对人才培养与建设的重要性。职业院校必须探索出一套较为完整的课程考核方式构建思路，并以此为依据，对经济管理类专业的课程考核方式进行调整，使课程考核方式具备较高的科学性，合理性和有效性，已满足经济管理类人才培养的需求。

一、传统考核方式的局限性

随着社会的不断发展，传统的各种考核方式已然无法满足经济管理类专业人才培养的需求，为了能够充分地发挥出课程考核对人才培养的引导和促进作用，职业院校教师必须充分地认识到传统考核方式中存在的局限性，就当前职业院校经济管理类专业课程考核方式中所存在的局限性分析，这种局限性主要表现在以下三个层面。第一，考核思路单一，职业院校经济管理类专业课程考核时，其出发点主要为课程知识的考核，未能对此进行拓展和延伸，教师仅仅通过课程考核获取学生对教材知识的掌握情况，但并能掌握学生的专业业务能力与思维等信息，从而不能有效地体现出经济管理类课程考核的作用和价值[1]。第二，考核形式单一。职业院校教师在课程考核……