马福成 甘肃省东乡族自治县高山小学

一、分析新课改背景下小学语文阅读教学面临的问题

尽管在新课程改革的背景下，许多语文教师都遵守着新课改的标准与理念进行教学，但是落实到教学实践之中，新课改背景下的小学语文阅读教学仍然存在一些难以避免的问题。首先，许多语文教师仍然受到传统的“应试教育”观念的影响，语文教师在阅读教学之中把教学重心放在提高学生阅读成绩与做题技巧之上，没有重视新课改背景下对于学生语文阅读综合素质的提高与发展的关注，这就造成小学生对于一味的知识性概念学习与阅读练习题的训练感到无聊，进而对阅读学习产生厌恶情绪，大大打击了小学语文阅读教学的有效性。其次，许多教师由于缺乏足够的教学经验或是对新课改的核心思想与理念理解不深刻，从而导致语文阅读教学方法单一这一问题，教师无法采取丰富多彩的有效教学方法，一方面，在课堂上难以吸引具有强大好奇心与探索欲望的小学生的注意力，从而造成教学效果下降。另一方面，不恰当的教学方法不能够有效提高学生的阅读水平与阅读学习兴趣，学生对于语文阅读学习感到无聊，教学的有效性自然下降。最后，许多小学语文教师在阅读教学中忽视了新课改内容中对于学生情感状态的把控，学生阅读的内容就是作者精神与情感的产物，教师在进行阅读教学的过程中没有把握好情感这一重要方面，导致学生在学习的过程中没有与作者形成情感的共鸣，虽然学生通过学习能够提升阅读技能与素养，但是难以真正形成乐于阅读的学习习惯，也不利于提高语文阅读教学的有效性。……