陈怡 南平实验小学

对于学生而言，健康极为重要，小学阶段学生的身体正处在成长模式，因此必须要加强健康训练，体育和其他学科相比，有着很大的优势，不仅能够陶冶学生的情操，同时也可以开发学生的智力，使学生全面发展。随着新课程改进，对于教师的要求越来越高，教师必须要关注学生的个体差异，寻找有效的方案来提高学生的体质，加强学生的创新能力[1]。

一、小学体育教学策略现状

教学改革在我国已经实施了一段时间，并取得了一定的成就，但是也存在很多问题，对于当代小学生正确体育观的建立产生了很多的影响，同时也不利于我国体育事业的发展。主要的问题体现在如下几个方面：

（一）学生为被动承担者，而不是课堂的主体人物

我国的教育方式一直受到传统教育的影响，教师占据主体地位，很多体育教师依然认为自己是体育教育课程的主体，甚至将课堂的教学实践视为自己的演示时间，学生在课堂上扮演着跟随者的角色，听取老师的命令完成体育技巧动作，枯燥乏味的练习会使学生失去体育学习的兴趣。学生在体育课堂上，没有自主选择的权利，只能完成老师规定的任务，小学生的年龄较小，具有很强的自我意识，如果教师忽略学生在课堂上的主体地位，小学生的个性发展难以得到满足，这样的体育教学与实际的教学改革目标完全违背，并不适用于小学生的成长，然而就目前来看，大多数体育教学都忽视了学生的主体地位，使我国体育教学进步受到了很大的影响[2]。……