陈素蓉 浙江省宁波市象山县大徐镇中心小学

随着我国教育课程教学改革的不断深入，课程的教学决策管理权力逐级转向下放，基础教育学科课程教学改革将逐步实施一种国家、地方、学校三级联合管理的新的教育课程管理模式，校本教育课程的教学开发已逐渐成为当前我国教育课程教学改革研究领域内的一个重要理论议题。体育教学作为基础教育和学生素质教育的关键组成学科，更多地应有自己的特色校本体育课程。如何合理开发现代体育传统校本教学课程以及如何充分利用好传统体育校本课程教学资源，使体育传统校本体育与现代校本教学课程更好地有机结合，是学校当代体育教学工作者长期面临的重大课题。

一、研究目的

（一）解读与分析国家《课标》，拟定出适合自己学校的《体育与健康》课程目标和内容

在《课标》中明确指出，“根据三级课程管理的要求，保证课程内容的可选择性”。也确实感觉到了课堂教学、教师教学行为正在发生着变化，但这些变化中，有些是期待已久的、体现新课程本质变化的，但有些却是出乎意料、背离或者说误解新课程理念而产生的变化，表现出来的就是实效性不高。其中之一就是各地方、学校和体育老师没有吃透三级课程管理的精神，没有认清基础教育体育课程改革的方向，没有明确《体育（与健康）课程标准》非常重视地方和学校在体育课程改革中的责任和作用。表现出来的是课程资源的欠缺与课程内容的设置不太符合学生的身心特征，不太适合学校、体育教师特长。……