韩坤坤 徐州市潇湘路学校

随着我国教育教学的发展，体育越来越受到重视。在初中体育教学中，因为每一位学生的兴趣爱好、性格特点、学习能力、身体素质都是不同的，如果采用无差别的教学方法，会严重阻碍学生的个性化发展[1]。分层教学是新型的教学方法，在教育教学中有着广泛应用。在初中体育课堂篮球教学中应用分层教学法，能够调动学生的积极性，使其全身心地投入到教学中，充分发挥其主体性，促进学生的发展[2]。因此，作为初中体育教师应该提高分层教学法应用的有效性，促进学生的发展。

一、初中体育教学中存在的问题

（一）沿用传统的教学方式

目前，很多学校在体育教学过程中，依然是以“教师讲解、学生练习”的灌输式教学方式为主。学生是教学活动的主体，但是在教学过程中没有体现出来。在灌输式教学中，教师一味地讲，学生一味地听，使得教师和学生之间缺少沟通和交流，并且采用“一刀切”的课堂教学形式，导致教师不能完全掌握学生的学习状况，不能对学生进行针对性的指导和帮助，阻碍学生个性化发展。

（二）学生的学习情况差别巨大

初一、初二、初三年级的学生的身体素质不一样，体育基础不一样，对体育的感兴趣程度不一样。同样的一堂课、一个动作，高年级学生能够学会，而低年级和中年级的学生不一定能学会。而在同一个班级中，学生的学习情况呈现出巨大的差异性，有的学生对体育的兴趣极高，并且还能快速掌握各种技巧，同时还有部分学生对于篮球运动基本上是一无所知，对于具体的规则更是没有一点了解[3]。……