彭 磊

（武汉职业技术学院，武汉 430064）

0 引言

“双创”教育体现了现代教育技术最新的发展动态，教学的内容要体现现代教育技术的发展、教育技术学的学科特点，要从多个角度介绍当前教育技术研究的热点问题，如信息技术和课程教学整合，网络资源建设管理与远程教学策略等。“双创”教育力图使学习者熟悉和掌握日渐丰富的新媒体、新技术，更加适应信息时代多媒体、网络化的市场环境和学习环境，培养学生适应信息社会的基本素养和获取信息、处理信息、利用信息的能力。

1 “双创”教育概述

大学生创业教育实践最早起源于20 世纪40 年代的美国。1947 年，哈佛商学院于开设了《新企业的管理》课程，这是目前可追溯到的最早开设与创新创业相关的课程。之后，世界经济与社会结构的变革中出现了大批优秀的企业家，有经济学家在这场静悄悄的大变革中预测到了“创业革命”。为了满足市场需求，欧盟及其成员国先后出台了一系列针对职业院校在校生的创业教育政策，极大促进了职业院校创业教育的发展。

目前，美国等发达国家的创新创业教育体系相对比较完善，配套的理论研究也比较丰富。发达国家的创新创业教育在理论课程体系和实践教学体系建设方面较为成熟，创新创业课程的课程标准、课程规划都比较完善，创新创业教育的师资力量也相对雄厚，构建了多元化的由专任教师和企业兼职教师、不同社会背景的教师组成的师资队伍。……