付 冰

（武汉职业技术学院,武汉 430064）

0 引言

职业院校旅游管理专业信息化建设的步伐日渐加快，不受地域、时间限制的虚拟仿真实训教学模式备受青睐。虚拟仿真实训系统具有沉浸性、交互性、虚幻性、逼真性的特点，可极大提高学生的参与积极性和学习积极性。一般情况下，职业院校的虚拟仿真实训系统利用虚拟现实技术仿真或者虚拟某些特定学习内容和实训内容进行数字化模拟教学，尽量让学生在接近真实的体验中学习并牢固掌握知识理论和技能操作方法，这对提升职业院校业教育的教学质量将产生很大的促进作用。但是，由于区域经济的差异，不同地区的职业院校旅游管理专业的人才培养模式、专业特点和专业发展方向也存在一定的不同，在虚拟仿真实训系统建设方面也会呈现出一些差异，主要体现在虚拟仿真实训系统的建设目的、应用范围、使用方式和衍生价值等方面。

1 不同地区职业院校旅游管理专业虚拟仿真实训系统建设案例解读

1.1 新疆等偏远地区职业院校旅游管理专业虚拟仿真实训系统的建设和应用情况

以新疆部分职业院校旅游管理专业为例，由于新疆的地域特殊性，职业院校旅游管理专业的实习教学资源相对匮乏，新疆的交通费用较高，如果带领学生经常外出实践，将会大大提高学校的教学成本。个别职业院校旅游管理专业为了在降低教学成本的同时提高实训教学质量，选择……