刘 洋

（湖南财经工业职业技术学院，湖南 衡阳 421002）

0 引言

为培育社会需要的复合型人才，高校对实践教学的重视度越来越高，会计专业兼具技术性、专业性的特征，在教学中，除了要让学生具备会计理论知识，还要提高其职业道德、专业技能。在会计实践教学中，存在输出的人才无法满足社会发展需求的问题，为提高会计实践教学的质量，需要大力推行教、学、做一体化教学模式。

1 高校会计教学的必要意义与现状分析

高校会计教学包括理论、实践两个部分组成，要求学生通过知识的学习具备良好的实践操作能力，这样可更好地胜任后续岗位要求。从现行教育体系来看，无论是教育部还是具体到各个高校，都肯定了会计实践教学的重要意义，高校也以社会需求作为出发点，借助信息化教学手段和教学资源来更新会计实践内容。利用实践教学，可以让学生对所学理论有深刻的理解，锻炼其动手能力，实现毕业、就业间的无缝对接。但是，在具体的实践中还存在一些突出问题。

1.1 实践目标模糊

会计实践教学是为了更好地锻炼学生的专业能力，因此，在实践教学中，理论知识的传递是基本，让学生掌握会计系统的应用方式，学会实际操作才是最终目的。在高校教育体系的改革下，尽管高校对会计实践教学予以高度重视，但是部分高校却忽视了学科的目标与真实意义，实践内容存在不足，这对学生顺利参与实践学习十分不利。另外，由于实践教学目标模糊，教师在实践教学计划的制订上，未充分考虑到学生的认知能力和实践要求，导致学生收获有限，尽管参与了实践学习，能力培育效果却不甚理想。……