林维秋，孙 崴

（佳木斯大学，黑龙江 佳木斯 154007）

0 引言

随着移动智能终端的不断普及，社会开始进入“多屏时代”，数据化的生存方式使得学生获取知识的途径更加丰富，与此同时，对教育技术的要求也越来越高，如果教育技术还停留在初级阶段，势必会对教育效果产生不利影响。对此，要通过管理，不断理顺教育技术的发展方向，让其始终与教育需求保持一致，才能够发挥管理工作的最大效益。

1 教育技术管理多元化发展现状分析

教育技术创新及应用呈现多元化发展状态，其管理也会同步发展，与教育技术发展趋势一致。研究发现，教育技术管理发展现状如下。

1.1 学习者中心地位逐渐树立

教育部正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，将“一切为了学生的发展”作为核心理念，使得教育观念、教育方式、教育制度都深刻变革，也推动了教育技术多元化发展。进入2020年，基于大数据、物联网的线上教学成为新的发展趋势，学习者的中心地位越发重要，教育开始具备更多个性化特征。

1.2 资源开发利用率逐渐提升

现代教育技术对网络教育资源的利用率不断提升，在数据思维影响下，教育资源的集中度越来越高，归集速度也越来越快，教育从业者掌握的教育资源呈几何倍数增长，以往需要几天甚至几周才能够完成的教学任务，如今可能在几小时内就能完成。效率的提升与资源的获取密切相关，在搜索引擎的支持下，人们能够快速获取具有高相关性的资料，从而提升工作效率。……