李胜恒

百色学院体育学院，广西 百色 533000

1 引言

协同育人模式是应用型本科院校强化教学改革、提高人才培养质量、满足社会人才需求、实现自身可持续发展的重要途径。[1]近年来，国家制订出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（2010年）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（2012年）、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（2017年）等一系列文件，这为新时代教育改革发展提供了根本遵循，使协同育人成为今后高等教育教学改革的重要方向。

体育类专业作为实践性、应用性较强的专业，在人才培养过程中由于协同育人机制不健全，政府体育部门、企业、中小学等参与人才培养的积极性不高，导致人才培养很大程度上与社会需求脱节，[2]严重制约了人才培养质量的提升。因此，加强与中小学、政府体育部门、体育相关企业的合作，整合教育和产业资源，实现资源共享，构建科学合理的协同育人模式，已成为提升应用型本科院校体育类专业人才培养质量的有效途径和迫切需要。

2 应用型本科院校体育类专业构建协同育人模式的必要性

2.1 国家层面：构建协同育人模式是贯彻落实国家教育教学改革的重要举措。

2010年7月制定出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制”、“加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式”。2017年12月，国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）中要求“校企协同，合作育人。……