文/潘婷婷 王滨生 刘蒋胜禹 马碧茁

新文科以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径，促进多学科交叉与深度融合，从学科导向转向以需求为导向、从专业分割转向交叉融合、从适应服务转向支撑引领。在新文科背景下，改革就业指导课程已经成为众多研究者的共识，但如何改、怎样做才能有效指导大学生就业，有待进一步研究[1]。

一、传统就业指导课存在的问题

就目前高校所开设的就业指导课的所学内容来看，主要包括理论知识的讲解和案例分析两大部分内容。一是教学内容通常单调乏味，使学生上课的气氛不够活跃，学生的学习热情不高，需要不断地改进教学内容，才能取得更好的教学效果。二是教学形式单一。从各个高校的就业指导课的教学形式来看，形式比较单一，以课件为主，就业指导课是一门实践性强的学科，不能只采用单一的课件形式来进行教学。在教学的过程中，需要不断通过实践、体验才能获取相关知识和技能，并强化理论知识的学习。而高校的就业指导课都是学生口中的“大课”，不同专业、不同年级的学生聚集在一起上同一门课，人数众多，不利于采用多种教学方法[2]。

二、就业指导课程改革的可行方向

自2013年起，将“工作坊教学”用于就业指导课中成为就业指导课程改革一个方向。强化课程思政的“工作坊教学”模式将成为就业指导课教学改革的可行方向。

面试技巧是就业指导课程的重要组成部分，仅靠理论讲授无法达到教学效果，要求更多的是参与和体验。……