文/刘居康

校企协同育人机制的构建是基于整体和联系的观念。协同育人就是整合一切可利用资源，充分发挥各主体的主观能动性，从而达到利益最大化，同时保证风险率最低。协同育人需要政府协调各方建立相应的政策法规体系，从而保证各方利益共享，同时承担一定风险，促使“产、学、研、创”等主体积极发挥各自的优势。企业协同育人机制的建立是职业院校有效提升育人能力的新要求，从资源的投入到如今的内涵提升，目前职教改革已进入新时期，学校、行业、企业等利益共同体的聚合和整体效能的施展，是提升职业院校育人能力的新路径。

青岛职业技术学院海尔学院与青岛铭浩源精密机械有限公司合作，在数控技术专业中开展校内现代学徒制试点，在校企协同育人机制上探索出一整套协同体系，实现了对高技术技能型人才的高效培养方法。校企共同成立现代学徒制产教融合小组，完成“双主体”育人的具体工作。在人才培养工作中，学校和企业要明确主体责任，校企双方负责组织制定现代学徒制人才培养方案、学徒的管理与考核；企业负责给学生提供学徒岗位、实习实训耗材，并负责选拔优秀的技术人员作为师傅指导学徒，进行企业实际生产课程的学习。在学习期间，学徒需按照企业师傅根据车间生产实际制定的学习方案，完成相应的培训内容。在学徒完成全部课程之后，企业和学校联合对学徒进行考核，其中企业成绩和学校成绩各占50%。……