杨腊梅 杨生录

（1.甘肃省武威市古浪县泗水中心小学，2.甘肃省武威市古浪县泗水初级中学，甘肃武威 733101）

引 言

在农村地区，家庭教育和学校教育之间往往因这样或那样的原因产生分歧、矛盾甚至危机，这些分歧和矛盾一旦处理不当，便会严重影响家校关系[1]。怎样构建和谐的家校环境，在日常教学中化解家校之间的矛盾，是农村学校教育管理者亟须解决的重要问题。

一、农村学校家校教育存在的主要矛盾

当前，学校教育与家庭教育的合作越来越受到社会的重视，但在农村学校，留守儿童、单亲家庭子女、贫困学生比例较大，受到各种因素和条件的制约，他们难以接受良好的家庭教育，无法感受到温馨的亲情氛围。农村学生家长往往不具备良好的教育意识，未能掌握先进的教育理念，这使得农村学校教育与家庭教育之间的矛盾日益凸显。

（1）家校教育的目标侧重点不同，容易引发矛盾。学校教育注重学生的全面发展和优良品格的培养；家庭教育中，一些家长更看重孩子的学习成绩，由此产生了矛盾。

（2）教育理念所处层次不同，容易出现矛盾。学校教育中，教师教育教学理念更新速度快；而农村学生家长往往不具备系统的教育理念，他们往往受传统、单一的教育思想影响较深，因而容易与教师出现教育理念上的矛盾。

（3）在教育评价上，学校教育评价多层次、全方位，而家庭教育评价方式较为单一。此外，两者在评价标准上也不同，这也是矛盾的激发点。……