文/朱洁

传统高职院校学生就业教育侧重于就业理论知识的讲解及求职应聘技巧的传授，但却忽略了学生职业发展规划能力的发展及就业价值观的形成，加剧了大学生就业定位的偏差模糊性及就业选择的随意错误性，降低了其对学生顺利就业与优化职业发展方案的指导作用。因此，教师应在分析学生就业价值取向影响因素及汇总其就业价值取向变化规律的基础上，从家庭、学校、社会、自身等多种层面来构建立体层次化，拓展完整性的学生就业价值观培养体系，助推学生就业能力与高职院校教育事业的共同发展[1]。

一、就业价值取向的核心内容

就业价值取向是学生人生发展目标、学习和生活态度在就业过程中的具体体现，主要包括职业收入与财富、兴趣特长、权利地位、自由独立、自我成长、人际关系、身心健康、环境舒适、工作稳定、追求新意等内容，直接影响甚至决定学生就业区域、工作类型及未来生活模式等。就业取向具有较强的自主性和个性化，受学生生活环境及性格兴趣等多种因素的影响。与此同时，就业取向也具有很强的社会性，与所选择的专业特点、行业发展趋势及相关政策等息息相关。另外，就业观具有较强的变动性和不稳定性，会随着学生专业知识水平、学习生活及家庭环境等多种因素变化而产生相应变化。

二、大学生就业价值取向变化特点

（一）就业准备的变化

当前，高职院校学生就业前期准备更充足全面。……