陆敏 江苏省通州高级中学

长期以来我国将德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人作为教育重点，为了顺应时代发展脉络并实现人才培养的持续发展需求，我国不断尝试教育改革和创新，核心素养教育以立德树人为根本任务，坚持“健康第一”指导思想，实现了高中体育课程目标、课程内容、教学方法和评价方式的全面创新，在第二个百年目标实现过程中我们迫切需要更多具备核心素养的优秀人才[1]。体育学科教育在新的历史时期扮演着更加重要角色，从教育学、心理学、运动学视角围绕体育学科教育展开全面分析能够发现体育教育具有重要价值，体育教育对学生健康技能、体力体质、意志品质、社会融入均具有重要影响，由此可见体育是核心素养教育密不可分的构成。人类社会的发展进步为人与人的沟通交流提供了便利条件，同时也使得合作互动显得更为重要。高中学生的学习长期处于个体独立状态，同学之间的互动交往较少，社会其他个体或集体的接触机会更是少之又少。“核心素养教育”背景下的体育教育改革要求体育教师不仅要关注学生的个人体育知识技能发展情况，更应该注重体育教育在学生核心素养特别是社会适应方面的隐形教育功能。运动技能、运动参与、身体健康、心理健康和社会适应等学习内容是核心素养教育实现的重要抓手，学生们的心理、行为、社会性发展均会受到……