欧永华

(广东省惠州市青塘小学 广东 惠州 516023)

在小学语文写作教学中，引导学生积累丰富的词汇、正确运用一些写作技巧，有助于提高学生的语言感知力与表现力。在学生习作中，针对很多学生常常感到没有内容可写、用词单调缺乏感染力的现象，教师要充分挖掘教材中叠词的运用实例，通过有针对性的模仿训练，培养学生对叠词的正确运用能力，使其习作富于感染力。在教学实践中，教师可依据教材内容采取指向观察训练、自由观察训练和联系实例观察训练的方法，有目的、有系统地培养学生的叠词运用能力。

1.叠词的特点

叠词在使用中，充分利用汉语言音节方面的特点，将字音进行复叠，使语言在表情达意方面具有了生动、形象的作用。同时，运用叠词能够使学生对于人物的动作、神态、表情等描写更为生动、细致，使人物及所描写的事物栩栩如生。

2.在习作中灵活运用叠词提高感染力

叠词在使用中，表现出的共同特点是采用ABB、AAB、AABB、ABAB等构成形式，使得在阅读时会感到朗朗上口，具有明显的韵律美且包含着强烈的感悟色彩。叠词在具体的运用中主要包含描写色彩、人物神情和精神状态、事物形态、味觉及声音的叠词，教师可结合具体习作让学生熟练运用叠词，以提高习作的感染力。

2.1 在人物及感官描写习作中运用叠词。在人物及感官描写中准确使用叠词，如，眼巴巴、笑眯眯、香喷喷、甜滋滋等，能够生动、形象地描写出人物的情绪、情感及感官体验，使读者真切感受到其喜怒哀乐，对于塑造人物形象有良好的促进作用。……