孔令敏

(山东省东营市垦利区永安中学 山东 东营 257000)

1.初中语文在古典诗歌教学中所出现的问题

1.1 学生缺乏对古代诗歌的兴趣。能被纳入初中语文教材中的诗歌无一不是经典之作，它不仅是对作者的肯定，而且反应当时的时代背景，具有独特的时代特点。但身为新时代的初中生，现在学生的思维方式与古代的文学家之间本就存在一道无法逾越的时代“鸿沟”，无法切身地去体会其中的美感与意境，这就促使学生出现审美疲劳，甚至出现抵触的心理，还可能导致对文言诗歌的学习兴趣消磨殆尽，影响美育的效果。

1.2 缺乏充足的阅读时间。除去日常的教学任务，老师在进行诗歌审美渗透时，会不够深入，也没有办法为学生留出额外的时间进行诗歌的审美活动，课堂的美育效果不大。

2.如何加强初中语文古典诗歌的美育渗透

2.1 让学生在交流中体会“思想”之美。古代诗歌的创作大多都是古人的人生经历、社会遭遇和思想上的一些认知进行的“具象化”。但初中阶段的学生本就没什么生活阅历，所以会在诗歌上的理解感悟能力有限，难去体会诗词中的“美”的思想。所以，老师可以以美为切入点对诗歌进行小组美育。将学生根据对诗歌的不同理解和情感体会分成不同的美育学习小组，引导学生与志同道合的同伴交流自己对诗歌独特的美育感受，开拓学生的美感思维，使每个学生在快乐中得到独特的美育感受。

例如：在《观沧海》的学习……