颜颖群

（江苏省泰州中学，江苏泰州 225300）

引 言

当前，在现代信息技术的支持下，e-learning 学习平台在国内迅速发展，为中小学各学科教育教学提供了前所未有的沟通活动平台，极大地减轻了教师的教学负担，降低了高中生英语学习的压力，进一步改善了师生关系，也改变了现有课堂上“少、慢、差、费”的低效学习状态。本文主要以牛津英语模块一Unit 1School life中Grammar and usage为例，介绍如何借助e 学习平台上好语法课。

一、高中英语语法学习现状梳理

（一）学生的语法学习现状

首先是对认知和态度。笔者通过调查了解到，绝大多数的学生都认为语法学习对自己来说存在很大的困难，在实际的语境中也很难应用。其次是学生对自身语法学习情况的评价。笔者的调查发现，相当一部分学生在平时缺乏对语法的关注度，对各种语法点的学习存在模棱两可的态度，这直接导致他们在语言输出表达时的准确度不高[1]。

（二）教师的语法教学现状

首先，照本宣科，缺乏思考。笔者在一段时间的听课过程中发现，部分英语教师在讲解语法时都是按照教材上的内容照本宣科，课前没有做好专门的语法备课。

其次，主线不明，缺乏联系。从笔者的课堂观察发现，一些高中英语教师呈现给学生的课堂习题比较零散，缺乏系统性，相关的语法题目普遍缺乏语境，设计的课后练习与教材内容的联系不够密切，导致学生不能精确地厘清所学语法脉络。

最后，环节不当，缺少多元。不少教师对口语交际环节存在固有印象，一直以来都局限于一套固有的教学模式，即将其放到所有教学环节的最后一步，来检验学生对知识的吸收和消化情况。……