张 杨

（长春吉大附中实验学校，吉林长春 130000）

引 言

随着核心素养相关理念的逐步落实，高中生物教学越来越注重教学效率和质量的提升，进而充分激发了学生的生物学习兴趣，为其深入理解和掌握生物学科知识奠定了坚实的基础。在新时代高考背景下，学生的学习需求越来越多元化，而这也就意味着教师需要采用多元化的教学方法来尽可能调动学生的主观能动性，让学生积极参与到课堂教学的过程中，学习到更多对自己有用的知识。除此之外，学生还要灵活应用知识，一方面可以培养自身解决问题的能力，另一方面可以实现对知识的融会贯通。

一、生物学科核心素养概述

核心素养是学生接受相应学段的教育过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，而在生物学科中，核心素养所涵盖的是生命观念、科学思维、科学探究及社会责任四个方面的基本内容，其与传统的生物学科课堂教学相比，更具有挑战性，教师在设计每节课的教学内容时，都需要将核心素养的培养与教学计划结合起来，从而使学生能够在学习生物知识的同时，提高自身的探究能力[1]。

二、基于核心素养的课堂教学策略

（一）构建探究学习课堂，培养学生的自学能力

在探究学习的过程中，教师要多方面去引导学生，并让学生成为课堂的主体。在对实验进行观察、描述、发现问题、提出问题、解决问题等过程中，学生不仅能学会独立自主的学习方式，还能在此过程中培养自身的合作探究能力。……