孙剑波

（甘肃省武威市凉州区双城镇宏济小学，甘肃武威 733000）

引 言

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）对小学数学教学提出了具体的要求与标准。在这一背景下，小学数学教师要重视自身素养、教学能力及专业技能等的提高，以符合《课程标准》的要求。当前，在小学数学教学过程中，教师在教学模式、教学能力及教学内容等方面或多或少存在一些问题。为了使小学生掌握更多的数学知识，提高小学生的数学学习能力，小学数学教师应依据小学生的实际情况，采取有效的教学措施，从而提高小学数学教学质量[1]。

一、小学数学教学中的常见问题

（一）深受应试教育影响，过于看重考试成绩

传统教学中，教师与学生家长大多依据考试成绩来判断小学生的学习情况。这样片面的评价方式严重影响了小学生的健康成长[2]。在小学数学学习中，无论死记硬背，还是题海战术，都无法让学生感受到数学学习的乐趣，更无法调动学生的学习积极性，反而会对学生能力的提高与健康成长产生不良影响，阻碍素质教学的推进。

（二）不重视培养小学生的自主学习能力

当前，《课程标准》对小学数学教学提出了具体要求，不仅要求教师通过采取有效措施，对小学生的思考能力与自主学习能力等进行培养，还要求教师大力提升小学生的综合素质，从而实现小学生的健康成长与全面发展，为小学生以后的数学学习与步入社会奠定良好的基础[3]。……