刘劲松 锦州师范高等专科学校

任何语言的教授与学习的目的均是在生活在运用此种语言，然而语言的运用不仅与语言规则的掌握相关同样也与母语国的文化息息相关，对该种语言母语国文化了解过少可能导致学习者在使用语言的过程中出于无意冒犯母语者的文化禁忌，甚至造成文化间的冲突问题。因此在语言教授过程中不仅需要进行基础规则的教导，同样必须使学习者更为深入掌握该种语言所代表的文化。

一、以语言为切入点掌握跨文化技能的可行性以及跨文化内容在语言应用中的重要性

（一）语言学习和语言掌握为基础，进行跨文化内容学习的可实施情况

早年间进行深入的语言研究过程当中，很多语言学研究者已经发现语言正是其所代表的文化最为凝练的体现。如中文的模糊性和具备更多个人理解空间的特点，正是中国文化中内敛以及含蓄的有效体现，英语对于英语国家的文化而言同样如此。同样是英语国家文化不同则语言的表现也存在一定的区别。如英国的语言相对来说更加严谨，因此在具体的运营过程中通常情况下比较规范，严格按照相对应的规则和要求有效应用。例如在实际的应用过程中习惯性的应用，相对来说比较长的语句结构，在句式的完整性方面，往往也进一步强化，具有相对来说比较完整的句型和口语模式。相对来说口语中所应用的具体语言特点和书面……