黄种贰 福建省三明第一中学

“逆反心理”是心理学范畴的一个概念，是指个体需求难以获得满足或个体认知与现实存在冲突时产生的一种心理倾向、心理活动。在中学体育教学中可以发现，随着年龄、年级的提升，学生对自我意识的追求愈加强烈，对体育教学的依从性逐渐降低，“逆反心理”则愈发明显，表现出学生与教师发生理念上的冲突、学生不遵守课堂秩序或体育规则、违背教师指令等现象。如何采用科学、系统且有序的方式疏导学生“逆反心理”，从根本上化解学生自我意识与教学间的冲突，增强学生对体育教学的认同感与依从性，在发展学生个性的同时切实避免因学生“逆反心理”违反课堂纪律，已经成为中学体育教学领域一项重要的研究课题。

一、中学体育教学中学生“逆反心理”产生的原因

（一）中学生个体内在因素

中学阶段是学生由稚嫩走向成熟的关键时期，中学生生理发育快速，心理发育滞后于生理发育，自我意识强烈但判断、思辨能力较为薄弱。此种心理与生理发育速度的差异会导致其在心理上存在幼稚与成熟、独立性与依赖性的矛盾，容易在情绪情感的驱使下产生非理性思维，难以正确评价自己。同时，中学生追求独立，希望他人认可自己的能力，具有强烈的表现欲望，会不由自主地抵触一切压抑自身个性与表现的外在力量，因此在体育学习中经常会出现不赞同教师指令、观点，迫切希望提出自身主张的现象。……