翁惠英

（福建省福州市第三十九中学，福建福州 350008）

引 言

随着新课程改革的不断推进，信息技术在初中数学教学中的应用越来越普遍。由于初中数学理论知识比较抽象，学生普遍缺乏学习兴趣，这就要求教师创新教学模式，采用不同于传统的教学模式，为数学课堂教学注入活力，以改善数学教学现状。而信息技术的出现，为初中数学课堂教学的创新提供了条件[1]。

一、信息技术在初中数学教学中的应用价值

信息技术在教育领域是一种有效的辅助性工具，具备教学手段先进、教学内容有趣、教学资源丰富等优势。在初中数学教学过程中，信息技术的应用发挥了显著的价值和辅助作用，能够改善教学现状，提高教学质量。第一，创新教学模式。教师通过信息技术创设教学情境、直观呈现教学内容，能使学生积极主动地参与教学活动，使数学课堂教学从以往的“灌输式”转向以学生自主探究、思考为主的教学模式。第二，激发学生的学习兴趣。教师通过信息技术以视频、动画等方式形象、直观地展示教学内容，化抽象为直观、化无形为有形、化静为动，使知识形象化、趣味化，既能降低知识的理解难度，又能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性、主动性。第三，体现学生的主体性。信息技术应用于初中数学课堂教学中，教师应充分利用信息技术组织探究性、讨论性的教学活动，启发学生思考、探究、讨论，有效调动学生的主观能动性，使学生拥有更多的决定权和自主性，成为课堂的主角。……