刁锦锋

（广东省河源市龙川县田家炳中学，广东河源 517300）

引 言

高中思想政治学科要求学生具备政治认同、科学精神、法治意识和公共参与素养，所以议题式教学要重视与核心素养之间的融合发展。在实际教学中，教师要深入挖掘和解读教材内容，明确议题式教学活动的开展方式和相关内容，再引领学生投入对议题的深度探究中。在这一基础上所展开的教学活动，既能够将学生的注意力集中到议题上，又有助于学生在探索议题的过程中不断提升学科核心素养。当然，为提升议题式教学效率，教师要做好充分的准备，鼓励学生积极分享自己的观点，在展示、交流中促进整体教学质量的提高。

一、注重议题价值，彰显学科素养

议题价值直接影响着学生的讨论结果，也影响着学科核心素养的培养效果[1]。所以，在设计和选择议题的过程中，教师要重视议题的价值，要确保议题的提出不是一时兴起，而是能够达到某种教学目的，且能够满足学生的多种需求，如此才能将议题的价值真正发挥出来。同时，议题的设定还应彰显学科素养，体现学科价值，始终指向对课程知识的探索及对核心素养的培养，这对发挥议题价值、促进学生的全面发展都将产生积极影响。

以“科学社会主义的理论与实践”的教学为例，为了让学生真正了解社会主义从空想到科学的历史演变轨迹，认识到科学社会主义诞生的历史条件、理论基石和标志，笔者在应用议题式教学的过程中非常注重议题的价值，借此来彰显学科素养，培养学生的政治认同感和科学精神。……