赵 丹，李 昂，李丹丹

（南京理工大学 紫金学院，江苏 南京 210023）

0 引 言

物联网作为一个新兴的热门产业，有很大的潜力和前景[1]。物联网工程也是高等院校顺应技术发展趋势而新增的一门学科，由计算机科学与技术、网络工程、电子技术、信息工程、通信工程及边缘学科渗透、相互融合[2]发展而来。随着物联网技术的蓬勃发展，对物联网专业的人才需求也愈加强烈。但现代企业更青睐具有实践能力和创新能力的新型应用型人才。

2014年3月，中国教育部改革方向已经明确：1 200所全国普通本科高等院校中，将有600多所逐步向应用技术型大学转变。应用型本科学院以培养具备综合职业能力和全面素质的高等技术应用型人才为办学宗旨[3]。

“应用型本科”是对新型的本科教育和新层次的高职教育相结合的教育模式的探索，重在“应用”二字，要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，在新的高等教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段。然而，目前我国高等院校专业的课程体系大多属于学科型体系，不利于应用型人才的培养。

传统的学科知识系统化课程是根据相对静态的学科体系中的间接经验进行演绎的结果，课程内容的变化也不甚显著。随着高等教育的改革以及应用型本科对人才培养要求的不断深化，要求教学方式从传统的以教师为主体向以学生为主体的实践教学转变。……