许崇彩，史洪玮

（1.宿迁学院，江苏 宿迁 223800；2.宿迁学院产业技术研究院，江苏 宿迁 223800）

0 引 言

2019年末，新冠肺炎在全国不断地蔓延，国家立即启动重大突发公共卫生事件一级响应，全国各地各高校纷纷延期开学。根据教育部“停课不停教、停课不停学”的指导思想，各高校充分利用线上的慕课、优质在线课程教学资源、各类在线直播软件等，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，并取得了良好的效果[1-4]。现阶段，在国内疫情已基本控制的情况下，宿迁学院为了响应国家号召，巩固当前的“战疫”成果，尚未在线下完全恢复传统的教学模式。相比于理论课程，实验课程因其特殊性不能完全脱离相关实验设备，并不适宜完全在线上进行教学。基于此，探索一套将线上、线下的教学进行有效融合的新模式教学体系至关重要[5-8]。

1 传统教学模式的概况

现阶段，传统的电子通信类的专业课采取的教学模式是线下授课+实验操作。宿迁学院近些年来不断地进行教学改革和创新性尝试，逐渐向应用型大学努力。电子通信类专业的学生在传统的教学基础上，以实训、课程设计、校企合作作为补充（如图1所示），增强了专业课的多元性，激发了学生的专业兴趣，提升了学生的思考能力和动手能力，拓展了学生的专业知识面，使得考研率和就业率也不断提高。

图1 传统实验课授课模式

在新型冠状肺炎疫情下，传统教学模式受到了极大的冲击。全国共同抗击疫情，把疫情防控放在第一位，教师和学生都停课在家。……