石修银

摘 要 2021年语文中考题中出现了诸多高阶思维指向的作文命题，命题意在引导学生分析思辨，发展写作思维，实现深度思考。这是一个具有深远意义的导向，也给义务教育教师与学者提出了新的研究课题。探讨这类命题的特征，探讨其对于学生思维提升发展的价值，有其现实的迫切性。

关键词 高阶思维;作文命题;特征;价值

一、上海卷中考作文题体现高阶思维的引导

2021年上海中考作文题目：《现代汉语词典》对“有意思”有这样一种解释：有意义，耐人寻味，生活中的人、事、物，大多如此。请以“比看上去更有意思”为题，写一篇600字左右文章。

这个题目引导学生对比审视、深度思考，不再浅层表象地描摹与抒发。华东师范大学中文系副教授倪文尖认为，这个题目体现了命题的追求深度与层次感，意在努力引导初中生深度学习与思考（注：见2021年6月19日澎湃新闻官方帐号）。诚如斯言，这是对高阶思维演绎的引导。高阶思维（higher—order thinking）是指向高階认知的思维。“从布鲁姆（B.S.Bloom）弟子安德森（L.W. Anderson ）修订的新版教育目标分类学来看，教育目标是由金字塔的基底起始向塔尖发展的，是由①记忆、②理解、③运用、④分析、⑤评价、⑥创造6个层次构成，①②③是低阶认知能力，④⑤⑥是高阶认知能力。”^[1]4

2021年的作文命题比前三年有所进步与突破，2020年是“有一种甜”，2019年是“这事，真带劲”，2018年是“真的不容易”。倪文尖认为命题者试图贴近少年视角和口吻，努力唤醒初中生眼中和心中的世界，所见所闻、所思所感。这三年的题目都意在引导学生再现感性体验，引导表达真性情，但难以写出独特思想或批判思想的文章。……