杨 云

(浙江省宁波市鄞州区姜山镇茅山小学 浙江 宁波 315193)

在新课程的实施下，教师不断在引导学生进行学习思维上的转变，尤其是在小学数学的学习当中，单元整体教学已经成为教师主要的教学方式。教师应该在教学中学会激发学生的积极性，让学生通过自主学习和交流探索的方式真正的学会数学教材知识，并且运用到数学实验活动中。[1]其实对于小学生来说，单元整体教学是比较有难度的，尤其是小学四年级的学生。本身就是一个活泼好动的年纪，而四年级的课堂时间大约为45分钟，实则真正有效的时间在35分钟左右。教师应该如何安排时间，让学生对单元整体→分节学习→回归单元整体有一个贯穿性的学习。如何在数学课堂中更好的安排时间教学，让学生在单元整体教学模式下展开学习，笔者以自己教学的《平行四边形与梯形》一单元为例，谈论一些粗浅的看法，以期与同行一起探究。

1.明确单元教学目标，拆分知识体系

新课标要求需要掌握教材之间的内在联系，因此，在进行单元整体教学时，需要把内容融合成一个整体，再拆分成不同的知识体系。《平行四边形与梯形》这一单元的知识整体目标是：使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征；使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。在进行深入剖析之后，可以把本单元的知识分为两个体系：第一个体系是垂直与平行，另一个体系是平行四边形与梯形。……