揣利利 武汉体育学院

2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调，“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。[1]我国高校是培养国家社会主义接班人的集中地，是学生在学校中接受教育的最后阶段。所以高校体育教育是培养学生全面发展且培养学生运动能力的重要环节。

我国近年来更加注重体育教育的大方针政策的引导下，我国普通高等院校在培育大学生体育学科核心素养方面也更加重视运动能力的培养。伴随着教学改革的不断推进，对学生核心素养的培养也逐渐在体育学科中得以贯彻落实并取得很大成就。通过实施体育与健康课程，实现对大学生体育学科核心素养的培养，对大学生的身心全面发展有重大意义。

一、体育学科核心素养的内涵与结构

（一）体育学科核心素养的内涵

学者于素梅提出学生体育学科核心素养又称为体育与健康素养，包括体育精神、运动实践、健康促进3维度，进而又细化为体育情感与体育品格、运动能力与运动习惯、健康知识与健康行为6个要素。[2]体育精神包括了体育情感和体育品格，在学校体育教育目标中，提升学生的运动兴趣对体育精神有引导作用；而在运动实践过程中，促进学生掌握运动技能的关键是培养运动能力和运动习惯；……