武慧斌 天津体育学院

笔者通过查阅大量文献资料，得出近30年来，中小学体育科研成果输出经历了显著变化，具体可分为三个阶段。第一阶段，科研成果平稳持续产出，第二阶段，科研成果迅速持续产出，第三阶段，科研成果产出速度下降。结合这一现象，笔者会针对当下环境，对现在中小学体育科研做出总结，概述，指明现今中小学体育科研现状，以及存在的问题，如何针对这些问题做出合理反应。为后来者提供有力铺垫，做到搭桥铺路的效果。

一、中小学体育科研现状及问题

本文通过对近30年的数据检索，对100多篇小学体育的核心科研成果进行分析、数据整理，归纳总结，对体育教学中的学生、体育教师、传播媒介、教学方法、教学理念、课程思政等进行研究，并提出体育健康与个性养成的新议题。张君孝，张灵燕，邓潇潇，丁霞在研究中国近40年的，我国中小学体育科研的发文时间，研究热点，演进脉络及核心团队，约296篇核心文献，搜索范围定位“核心期刊”，以“小学体育”为主题词，一条一条检测，得出296篇文献。张君孝，张灵燕，邓潇潇，丁霞通过关键词搜索得出1981年到2019年，学校体育学总共出现59次，小学生出现9次，体育课出现9次，体育教师出现26次，中小学出现25次，体育课程出现15次，体育教育出现17次，体育教学出现24次。数据显示，小学体育科研中，主要围绕学校体育学，体育教师等进行开展，数据表明，之所以出现此种情况，结合国家政策，主要是新课标给体育教师的科研添了一把新柴。……