叶徐帅

(浙江省余姚市临山中心幼儿园分园 浙江 余姚 315460)

引言

幼儿阶段的科学教育中，自然物和社会环境都是非常好的科学教材。幼儿园在实际科学教育过程中，结合幼儿强烈的好奇心，来引导以科学的角度来看待问题，以科学的角度来对待问题，帮助幼儿提升自身的思维能力，积极应用自然物探究，充分激发幼儿对自然物的自主探究，从而激发幼儿的自主求知欲望，调动幼儿的科学探究积极性，从而有效促进幼儿园科学教育的发展和进步。

1.丰富自然物材料

幼儿园科学教育中应用自然物，来激发幼儿的探究兴趣，首先需要为幼儿提供丰富多样的自然物材料，真正的从幼儿的实际出发，明确自然物探究的科学教育目标，通过教育目标来紧紧围绕幼儿的年龄以及性格特点，来丰富自然物材料，让每个幼儿都可以在活动中得到发展，让每个幼儿都可以真正地玩起来，真正的实现幼儿在玩中学、学中玩。幼儿教师在实际的科学教育中，需要着重培养幼儿的实际操作能力以及思考探究能力，不断地改进、跟新以及完善科学教育方法，引导幼儿利用所提供的自然物来进行动手实践，从而进一步的提高幼儿的科学探究意识，实现幼儿科学探究能力的培养。[1]例如在秋天的时候，幼儿教师可以带领幼儿来到室外针对自然环境来进行观察，引导幼儿针对秋天的颜色进行辨别。幼儿教师可以结合秋天季节特点以及幼儿的兴趣爱好来组织开展一次“秋叶”的自然物主题探究活动，幼儿教师带领幼儿在园中搜集一些落叶，引导幼儿展开自己的想象力，来讲这些落叶变成一幅美丽的图画。……