陈 聪

(浙江省杭州市余杭区康乔岸上蓝山幼儿园 浙江 杭州 310000)

引言

keva积木是由Maple枫木制作而成的、为孩子和成年人们设计的这种长方体木质搭建玩具，每一片KEVA积木都拥有相同的大小和形状，其名称由knowledge(知识)、Exploration(探究)、Art(艺术)、Visual(视觉)四个单词构成，将建筑的艺术、技术与建筑本身之美和谐地融合到了一起，在实际教学的过程中，通过搭建keva积木，幼儿能够深入去感悟、体验、运用多学科知识技能解决问题，主动欣赏建筑之美，感知建构艺术，在想象中创造、建造，促进幼儿自身综合素质的发展。

1.幼儿园keva积木建构游戏中存在的问题

1.1 主题选择范围较小。keva积木不仅仅是积木搭建游戏，更是一个幼儿自主设计与构建一项创意工程、展示自身创意的舞台，然而，在确定主题时，部分教师习惯在游戏过程中为幼儿制定帆船、高楼大厦等建构主题，对于主题的选择范围具有局限性与强烈的方向性，并为幼儿提供图片辅助幼儿建构，这样的游戏方式在一定程度上限制了幼儿的想象力，幼儿只能在教师限定的范围下展开想象，同时，部分对于这些特定建构内容缺乏兴趣的幼儿也会逐渐失去对积木建构游戏的热情，影响幼儿自身的成长与发展。[1]

1.2 教师缺乏游戏指导。在幼儿阶段，幼儿的模仿能力是极强的，但是创造能力与动手能力等还存在着一定的不足，然而，部分教师在为幼儿制定好主题之后便不再对幼儿的行为进行干涉，让幼儿自由进行建构，这样的游戏方式导致了幼儿就算脑海中有很好的创意，也很难通过自己的努力将其建构出来，从而限制了幼儿想象力的发展，影响了幼儿参与游戏的热情。……