徐宝小

(福建省晋江市第八实验小学 福建 晋江 362200)

引言

小学阶段的教育教学已经进入了核心素养时代，从课程改革以前的双基落实，到三维目标的落实，再到当前，核心素养已经成为了教育教学中的一根指挥棒。陶艺来源于我国古代，在小学开展陶艺创作课程，让小学生接受我国五千年文化熏陶、弘扬中华民族传承历史，引导和鼓励小学生积极主动地去创造美的事物、美的形态以及美的世界，促使小学生大脑的自由发挥和想象，帮助其左右脑思维协调发展，进而实现小学生全方位的成长和发展。

1.营造良好陶艺创作氛围

小学陶艺创作课程教学中，教师需要重视课堂中师生间的互动沟通，与小学生形成一个良好的伙伴关系，营造一个良好的陶艺创作氛围，让小学生的陶艺学习和创作过程可以更加的生动、有趣、充实，充分凸显出小学生的主体地位，转变传统被动式学习模式，促使小学生可以积极主动地融入到陶艺创作中。另外教师在陶艺创作教学中可以借助信息化技术教学手段，来充分调动起小学生的各个感官，让小学生可以全身心的投入到陶艺创作氛围中，是小学生的各感官都可以在这个轻松愉悦的氛围中产生创作共鸣，以此来促进小学生的创作灵感，从而达到最佳的创作效果。[1]以《盘泥条》一课为例，本节课程的教学重点是让学生学习和运用泥条盘筑的方法进行陶艺创作，促进小学生想象力、表现力以及创造力的培养。……