刘霞丽

(广西南宁市五象小学 广西 南宁 530000)

新课程标准中明确要求了在小学音乐教学中要开展节奏创编提升小学生的节奏创编能力。[1]在以往的音乐教学中，教师采用的传统的节奏教学方式，教学内容单调、乏味、缺乏趣味性，无法满足当代学生的需求，容易使学生潜在的音乐能力、创造力和想象力无法被激发出来。因此在小学阶段培养学生的创造力是非常重要的，本文将对小学音乐教学中开展节奏创编的方法进行分析和讨论。

1.小学音乐课堂教学中开展节奏创编的意义

在小学音乐课堂教学过程中，教师可以利用多元化的教学方法和教学手段，激发学生的音乐学习兴趣、培养学生的乐感，提高课堂教学的有效性。另外，在音乐课堂教学中开展节奏创编，可以有效的将音乐的节奏和日常生活紧密的结合起来。其次在进行节奏训练时可以适当的导入一些游戏活动和乐器训练，给学生营造一个轻松、欢快的节奏训练环境，促使学生的节奏学习兴趣能够被激发出来。另外还能培养学生的音乐领悟能力、审美能力和欣赏能力，以此提高学生的自主学习能力和音乐实践能力，并让其在学习的过程中感受到快乐，还能够全面的理解和掌握节奏学习的知识和方法。最后通过书面知识和实践活动的相结合，可以让学生更好的学习音乐知识。

2.小学音乐课堂教学中开展节奏创编的有效方法

2.1 声势律动教学法。声势律动法主要是以拍手、拍腿、跺脚、捻指等能发出声响的人体动作，其实用性很高，对学生进行节奏训练也很有成效。……